С первого сентября в средней школе появился ещё один обязательный предмет. Называется он «Духовно-нравственная культура России», сокращённо ДНКР. Вводят его в пятых классах, а дальше и в шестых-седьмых. И это далеко не первое пополнение школьного расписания за последние годы.
Разберём по фактам, откуда школа взяла часы на новый предмет. Расписание не резиновое, и свободного времени в нём нет. Часы под ДНКР отняли у уроков иностранного языка. Языковая нагрузка в средних классах из-за этого сократилась.
Вести новый предмет поручили не отдельным специальным педагогам. Уроки ДНКР по решению министерства отдали учителям истории. То есть нагрузка легла на уже загруженных предметников. Это ещё один курс сверх их основной программы.
Здесь и кроется то, что за одним предметом почти не видно. ДНКР добавился не в пустое расписание, а в уже плотное. За последние годы школьный курс пополнялся уже не раз. Разговоры о важном, профориентация и другие занятия заняли своё время.
Каждое такое пополнение по отдельности выглядит небольшим и безобидным. Но вместе они заметно уплотнили учебную неделю школьника. Свободного времени и сил у ребёнка становится всё меньше. А общий объём обязательной нагрузки только растёт год от года.
При этом одна важная вещь во всей этой картине не меняется. Часы на математику в расписании никто не добавляет. Новые предметы появляются, а ключевой для будущего остаётся прежним. Дефицит учителей по математике тоже никуда не исчезает.
Получается, что математику всё сильнее теснят со всех сторон. Уставший от плотной недели ребёнок хуже воспринимает сложные темы. На спокойную отработку слабых мест времени почти не остаётся. А именно математика требует этой самой отработки больше всего.
Как репетитор по математике с одиннадцатилетним стажем я смотрю на эти перемены трезво. Родители внимательно следят за каждым новым школьным предметом. При этом провал по математике у ребёнка тихо растёт дальше. Внимание семьи уходит на то, что решает далеко не всё.
В моей практике приоритеты семьи и реальные риски часто расходятся. Ко мне приводят детей, у которых с новыми предметами полный порядок. А вот базовая математика у них давно провалена до дыр. Никакое пополнение расписания эту проблему не закрывает.
Отдельно скажу про то, как родителю читать любые школьные новшества. Смотреть стоит не на громкие названия новых предметов. Важно, сколько часов реально отведено математике вашего ребёнка. И хватает ли ему сил на неё после плотной недели.
Первый честный шаг родителю стоит сделать в начале учебного года. Возьмите расписание класса и найдите в нём часы математики. Сравните их с растущим числом прочих обязательных занятий. Эта простая проверка сразу показывает реальные приоритеты школы.
Второй ориентир касается уже самого ребёнка, а не расписания. Проверьте его реальный уровень по математике, а не только оценки. Если там пробелы, никакой новый предмет их не закроет. Заниматься этим придётся отдельно и целенаправленно вне уроков.
Как не упустить математику среди школьных новшеств, я разбираю в этом канале. Здесь я показываю, на что смотреть в расписании и оценках. Новые предметы добавляют, а слабая математика остаётся прежней проблемой. Напишите в комментариях, какие ещё занятия добавили в школе вашего ребёнка.
Leave a Reply